前段时间闺蜜慧珍问我，要不要给孩子报个辅导班。我惊呼“幼儿园中班的孩子就要开始报班了吗？现在竞争已经从幼儿园开始了？”慧珍没好气的说：“虽然教育部出台规定幼儿园要去小学化，不让孩子在幼儿园学习加减乘除、汉语拼音等，但我们这附近私立的好的幼儿园都在教，我怕孩子上小学后跟不上。”
观察了一段时间，发现有这个困扰的家长不在少数，甚至有些小学生家长以过来人的经验告诫幼儿园宝妈，一定要让孩子多学点汉字，不然上小学会跟不上。那么，幼儿园到底有没有必要学汉字、数学运算这些本该小学学的东西？答案是不需要！
何为幼儿园“小学化”，主要是指幼儿园在教学内容、教学形式、教室布置、评价方式和生活方式等方面像小学靠拢的现象。在巨大的升学压力下，很多家长希望孩子能尽早接受小学内容，赢在起跑线上。但事实上超越年龄阶段的学习，只会给孩子心理和生理带来压力，产生厌学的可能。
从1840年世界上第一所幼儿园，在德国勃兰登堡建立开始，创始人福禄培尔就提出：幼儿教育，也就是3~6岁孩子的教育，是在符合孩子身心发展规律的前提下，以“游戏”为主要方式，以培养孩子广泛兴趣、健全的人格和基础的生活能力为目标，而展开的一些列学前教育。
近年来，随着幼儿教育研究更加细致，越来越多的幼儿研究人员发现：幼儿教育最重要的是“玩”而不是“学”。在我国的《幼儿园管理条例》和《纲要》中也强调：学前教育为 3~6 岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。事实上，无论任何机构，采取灌输式超前教学对孩子而言都是弊大于利。
首先，心理、生理上6岁前的孩子没到学习知识的年龄。
你会发现世界上大多数国家的学校教育，都是在6~7岁开始的，很多知名的育儿专家也建议，不要让孩子提前入学，这是为什么呢？
从生理上来看，6岁的学龄前儿童骨骼还未发育完全，并不适合长时间握笔写字。加上精细动作水平，也很难达到一笔一划写一个完美的方格字，这很容易让孩子产生挫败感，从而更加逃避上学。
从心理上来看，7岁前孩子处于“前运算阶段”。这个阶段的孩子主要通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。也就是说，孩子们获取知识的途径很大程度上取决于自身的知觉。同时这个时期的孩子，大多数都不具备逻辑思维能力和真正的运算能力。
只要你仔细观察，很多4~5岁的孩子写字，竖线他们大多数时候是从下向上写，而横线是从右向左写。心理学研究发现，这个时期的孩子处于“镜像书写”阶段，不适宜学习写字。一般到了8岁之后，孩子们会对图形、符号等，空间辨别能力发展较为成熟，写字也就不会出现太大问题。
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