1.语言气质。
你的声音品质很重要。有的人声音清脆、透彻，孩子爱听，有的人声音低沉、微哑，认为孩子不爱听，甚至有的家长说我天生就这样的声音，无法改变怎么办？
这个问题我想我们只能是充分发掘出自己声音的特质。
比如宋祖英的声音很好听！费玉清的歌声缭缭绕绕送你千里之外。
李谷一的声音，春晚时一曲难忘今宵，不听完这首歌都不算是过年了。
可是有没有想过，阿杜、杨坤的《无所谓》、刀郎的歌，他们的声音怎么样？一样有太多的人喜欢。
周迅的声音，又有多少人喜欢？淘宝带货女王薇娅的声音呢？
我们的声音要去研究，去琢磨，怎样更能配合你的表情、动作、眼神去表情达意，这样的声音孩子就会爱听。
所以声音不在于你的先天条件，而在于你如何呈现。
郭德纲说，相声有四门功课，说、学、逗、唱。说，你在台上说，台下最后一排观众要能听清你说的每个字，这说明说是可以练的。
家长朋友们，我们可以配合表情、动作、眼神的说，让孩子爱听、喜欢听！
2. 语言节奏。
人人都有过这样的体验，在打电话时，接通电话的一个“喂”字，都会让你有不同的感受。
如果对方说“喂。。。”，觉得有戏，可以儿女情长，还能说几句。如果对方短短的“喂！”你就想赶紧挂掉。
应彩云老师曾讲过这样一个例子：
在人声嘈杂的火车上，一个卖板栗的走过来。如果她也是喊着说，那谁也不会愿意听。
但这个姑娘，一踏进车厢，声音低于嘈杂声，放慢节奏---板栗，新鲜出炉的板栗，美味又美容的板栗。
所有人都安静了，听着这个声音，可当小姑娘走过后又开始嘈杂起来。
这就是语言节奏的魅力，家长朋友在说话时，也可试试低的有节奏的声音，吸引宝宝的注意力。
3. 同一语境，语言气质不变。不同语境，语言气质多变。
在卧室里和在操场上的声音是不同的，在卧室里的声音要温暖、在操场上的声音要干练。
所以，在带孩子运动的时候，声音要高、利落。在卧室里讲故事要轻柔。
但是在同一语境中就不要变。平时跟宝宝说话的声音平和的，可家里来了客人时，声音突然变得柔声柔气，变得你自己都不舒服了，孩子也会感到奇怪，心想：我妈妈今天这是怎么了？
让宝宝能认真倾听，提问的方式也很重要。
对宝宝提问，要从易到难，这样才能符合幼儿的认知水平低到高。
1.记忆性的提问：这是听完故事后最简单的，如，问故事的名字是什么？故事中都有谁？他们在干什么？
2.思考性的问题：这是两只什么样的鼠爸爸和鼠妈妈？你喜欢它们吗？促使宝宝进行思考。
3.假设性的提问：假如你是鼠爸爸和鼠妈妈，你会怎样爱自己的宝宝呢？
如果您的问题，一味的简单，会让幼儿感到疲劳，不去思考失去兴趣。
如果您的问题，一味的是思考性的问题，孩子也会疲劳。
一般情况下，3岁以内的宝宝，应大多是记忆性的描述性问题，如，问是什么、看到了什么等，有两个思考性的问题为宜。到了6岁多些思考性的问题为宜。
当然，家长朋友们切记不要自己自问自答，这样就没给孩子回答的机会。
提问后也要给孩子思考的时间，还要本着孩子答对了表扬，答错了鼓励的原则，激发幼儿说的愿望。
营造良好的听的环境，讲求说话的色彩，有效的提问，会让宝宝能喜欢听、愿意听并有倾听的习惯，从而促进幼儿对问题的思考。
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